2024年3月30日，马克思主义学院在镜湖校区图书馆学术空间召开马克思主义理论学科建设研讨会。浙江大学马克思主义学院副院长、博士生导师代玉启教授，浙江大学马克思主义学院求是特聘教授、博士生导师马建青教授，华东政法大学马克思主义学院院长、博士生导师赵庆寺教授，浙江理工大学马克思主义学院院长胡天生教授，中国矿业大学马克思主义学院党委书记、博士生导师阎国华教授，宁波大学马克思主义学院院长、博士生导师李包庚教授，杭州师范大学马克思主义学院、浙江省高校马克思主义教学研究会“形势与政策”教学研究分会副会长徐孝明副教授应邀出席研讨会。太阳成集团tyc234cc主页特聘教授费君清，学校宣传部部长冯丽琴老师，科研处副处长王丽娜老师，马克思主义学院班子成员、学科负责人和全院教师参加会议，费君清教授致欢迎词，赵海峰院长主持开幕式和第一阶段会议，滕丽娟教授主持第二阶段会议。
费君清教授对与会专家的到来表示热烈欢迎，对召开此次学科建设研讨会的背景进行了介绍，世界正在经历百年未有之大变局，我国也正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，马克思主义理论学科面临着前所未有的机遇和挑战。我们邀请兄弟高校马克思主义理论学科的专家莅临指导，希望各位专家畅所欲言，为太阳成集团tyc234cc主页马克思主义理论学科建设发展把好脉、开好方。
代玉启教授作题为“马克思主义理论学科研究方法的守正创新”的报告。代玉启教授围绕马克思主义理论学科的发展建设，分别从学科建设动向、学科热点扫描、学科研究方法、学人成长理路四个方面进行了深入系统讲解。他以“马克思主义学科要研究什么”这一关键问题入手，深入分析马克思主义学科自主知识体系的构建，并强调要注重增强马克思主义的理论解释力。
赵庆寺教授和大家分享“马克思主义理论学科建设的科学思维能力”的思考。他从战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维角度出发，引经据典，充分结合实际案例向老师们深入浅出地阐述了马克思主义理论学科建设的科学思维涵盖的多个层面和提升方式。
胡天生教授从机构整合与资源优化、学位点建设与层次提升、学科特色凝练、一体化人才培养体系构建、思政课改革创新、理论研究与时代关切紧密结合，以及承担国家级科研项目以引领学科发展方面，向大家分享了浙江理工大学马克思主义理论学科建设经验。这些举措在共同推动学院马克思主义理论教学与研究和社会服务等方面起到了关键性作用。
马建青教授作了“马克思主义学院教师科研能力提升”为主题的报告。他从“认识科研的重要性”、“科研中的困难及原因”、“提升科研能力的途径”等方面结合自身30多年教科研经验，和老师们分享了自己的成长之路和思考，鼓励老师们在科研中多尝试、勤实践，不断在论文写作和课题申报的过程中积累经验。要不怕吃苦不怕失败，认真勤奋精益求精，勇于探索贵在创新，教学是立身之本、科研是强身之需、比翼双飞是正道。
李包庚教授认为马克思主义理论学科建设的难点在于深化理论研究、跨学科融合、理论与实践结合以及学科规范化，痛点主要体现在人才培养、教学实践与理论研究衔接以及社会影响力的提升。面对这些问题他提出要以马克思主义理论学科为依托，提升思想政治理论课的教学质量与理论深度，使其成为传播主流意识形态、塑造青年价值观的重要阵地。聚焦现实问题，运用马克思主义理论指导实践，同时在实践中提炼理论，形成理论创新与实践创新的良性循环。
阎国华教授结合中国矿业大学马克思主义学院在实践教学中的实例，从“大思政课”建设的角度出发，探究基本遵循，分析关键症结，找寻实践路径，最后进行实质审思，和大家分享了“高校大思政课的涵义与实践进路”。阎教授提出高校“大思政课”的涵义强调的是思政教育的全面性、整体性和实践性，而实践进路则聚焦于课程体系重构、教学方法创新、师资队伍建设、资源融合、评价机制改革以及政策环境优化等多个维度，旨在构建一个立体化、开放性、实效性强的思政教育生态系统。
徐孝明教授作为浙江省高校马克思主义教学研究会“形势与政策”教学研究分会副会长聚焦“形势与政策课”的性质、地位及教学特点，以问题导向切入，认为“形势与政策”课承担着对学生进行形势观、政策观教育的核心任务，是高校德育的重要内容之一，旨在培养学生形成马克思主义世界观和方法论以及坚定正确的政治立场。高校“形势与政策”课教育教学的独特性迫切需要组建教学“大队伍”，把班级小课堂和社会大课堂有机结合，充分运用好各类实践教学基地，增强针对性、吸引力和感染力。
会议最后，赵海峰院长对本次研讨会进行了总结，对我院未来马克思主义理论学科建设工作提出期望，强调要始终坚守马克思主义理论教育的初心使命，持续深化理论研究，创新教学方式，强化师资队伍建设，面对新的时代背景和现实挑战，我们要以更高的站位、更宽的视野、更深的思考，积极推动马克思主义理论学科的创新性发展。
文/马克思主义学院
图/廖旭东
